Os diversos aspectos da educação musical devem levar em consideração os estágios de desenvolvimento da personalidade. Cada um dos principais educadores musicais desenvolveu um trabalho com características específicas, voltado para objetivos próprios.
Assim como não devemos estudar somente um filósofo em filosofia, um só educador na pedagogia, não devemos tocar obras de um único período histórico ou compositor – não devemos estudar somente um método de musicalização. Podemos e devemos nos especializar mais em algum tema ou autor, corrente, ou metodologia, mas devemos considerar as demais para completar as nossas próprias experiências.
Durante esses 15 anos trabalhando na educação musical, acredito que a união dos mais importantes educadores musicais do século XX, é o que funciona hoje para formarmos músicos completos, que acima de tudo, amem a música e possam expressar seus sentimentos através dela, afinal uma das definições para música - é a arte de manifestar os diversos afetos da nossa alma através do som.
As abordagens e objetivos específicos do ensino musical de cada educador definimos como “Pilares da Musicalização”. São eles:
Música: percepção, ritmo e corpo - Educadores – Emile Jacques Dalcroze e Edgar Willens
Música: manifestação cultural - Educadores – Carl Orff e Zoltan Kodály
Música: escrita e improvisação - Educadores: Kodály, Orff, Willens e Dalcroze
Música: cantar e tocar - Educadores: Shinichi Suzuki e Kodály
Educadores Musicais:
- Émile Jacques Dalcroze (Suiça, 1865-1950) – trabalha a musicalização com o corpo. É conhecido por desenvolver a Euritmia – resposta do corpo a música. Antes de tocar, você precisa sentir, viver a música para depois passá-la para o instrumento.
- Edgar Willems (Bélgica 1890-1978) – queria que seus alunos amassem a música antes de praticá-la, ele busca a sensibilidade auditiva, primeiro o aluno precisa aprender a ouvir a música como um todo. Sua pedagogia prega uma educação musical mais viva e mais humana. Principal objetivo é trabalhar a percepção auditiva.
- Carl Orff (Alemanha 1895-1982) – Traz para a Alemanha as manifestações culturais (Folclore) de vários países e faz com que seus alunos improvisem sobre diversos temas. Trabalha em toda parte prática a melodia – letra e canto e depois a pulsação da música marcando ritmos com movimentos ou danças. Trabalha principalmente o improviso corporal – percussão corporal – improvisações rítmicas e depois melódicas.
- Zoltan Kodály (Hungria 1882-1967) – Resgata todo o folclore húngaro, que estava se perdendo por seu país e o utiliza como principal fonte de inspiração para a alfabetização. Ele baseia todo seu método no canto, porque afirma que nosso principal instrumento é a voz. Ele segue os princípios dos demais educadores, mas o foco principal de seu trabalho é o canto, e diz que para o músico ser completo precisa cantar. Ele é o educador musical que mais se preocupa com a escrita musical nessa fase de alfabetização das crianças.
